图 | 刘晴
“因为网课，快手给儿子买了手机”
2020年伊始，何快受新冠脑炎疫情影响，速获快手秒刷业务网站平台草庄村中学和全省各大中小学一样，得赞在过去三年中断断续续地进行网上讲课。网课与城市家庭不同，买手留守儿童大多交由父亲母亲扶养，快手一些小孩比较多的何快家庭，则会出现手机不够小孩用的速获情况。再加上大人也要经常使用手机，得赞因此为了便捷儿子上网课，网课村子里许多家庭都为儿子专门购进了手机或则让其使用家里旧的买手智能手机。
近年来，快手中国农村网路建设不断构建。何快2021年，速获中国现有行政村早已实现“村村通宽带”，2022年上半年又实现了“县县通5G”。在我高中时期，WIFI只有小部份家庭拥有，因此经常出现一群儿子蹲在他人家旁边玩手机的情况。有WIFI的家庭为了自身网速不受影响，往往会频繁地修改WIFI密码。而在现今，WIFI布满各个农村家庭，不论是使用WIFI还是用流量都只须要极低的成本，留守儿童使用手机上网没有了网速与空间的限制。
“我的手机就是为了上网课爸妈给专门买的”快手如何快速获得100赞，五年级的贺浩毅说道。自从自己独立拥有一个手机后，他每日手机不离手，现在早已完全依赖于手机。
家里有两个男孩的贺四萍在疫情网课期间给家里两个男孩都购进了新的手机，以便让他们更为便捷地学习。然而，令她没想到的是，自己花大价格买的两个手机除了没能推动小孩学习，还让女儿自此深陷了手机中。
▲留守儿童躺在床上看快手
“成天都抱着手机，上公厕也不丢，一回去就看”，贺萍不解自家女儿为什么如此爱看手机。“但是是真的管不住，说他们他们根本都不听”，谈到这儿，贺萍长叹一口气，无奈地摇了摇头。
为了网课买手机，好像弄成了“引狼入室”。
杨慧敏在草庄村小教学刚满三年，主要带四五年级中学生的主科——语文和外语。“去年冬天的时侯疫情比较严重，那个时侯中学生的状态非常不好，后来在这个这学期开学之后，慢慢得状态就有所恢复”，她觉得大部分中学生在中学受制于老师的管束会相对自律，但在家里上课的时侯完全失去了自律性，经常出现“挂机”和“缺课”的情况，上课的状态十分不好。
其实中学生有没有通宵玩手机，杨慧慧从其上课状态中就可以衡量下来，“看着有中学生上课打困倦，状态非常不好，我就晓得他肯定夜晚看手机了。”
网课带给留守儿童的除了是手机本身，更重要的是让其每晚接触手机、使用手机，久而久之就产生了依赖。疫情带来的网课阶段结束了，但痴迷手机的现象日益严重。
“看他们都刷快手我也就刷了”
在问及17名受访留守儿童在手机上看哪些内容时，几乎所有人的回答中都有“快手”，且回答“快手”中90%的受访男童称看快手是自己玩手机的惟一用途。为何该村庄的留守儿童均不约而同地选择使用快手？
“刷手急速版可以赚金币领钱”
“看他们都刷快手我就刷了”
“快手上内容好看，抖音很俗气”
“快手上有我的快手秒刷业务网站平台偶像——鞠婧祎”
……
可以发觉留守儿童对快手平台使用动机主要集中于朋辈推荐、金钱考虑与内容趣味性。
从根本上说，快手的目标用户本身就定位于三、四线及以下的城市、乡村人群，主打下沉市场。农村留守儿童自然就成为快手使用用户之一。且快手采用去中心化流量机制，更加鼓励普通用户创作视频，其算法机制更是令人沉溺的关键。
即将升五年级的刘一瑶累计发布了100条快手作品，已经拥有了306个粉丝。她的偶像是鞠婧祎，最初玩快手也是听到快手上有自己偶像的视频。“我的作品以偶像的视频和我自己的唱跳视频为主。”她并不会剪辑技术，但会熟练使用快手上的视频模板对视频进行一些简单的添加文字、配音等操作。
“我会在网上学习比较火的唱跳街舞，并拍摄发布，我觉得它具有一些展示价值。”在我初到刘一瑶屋内走访时，她就在向其他两位小伙伴展示她在快手上最新学习的手势街舞。
▲刘一瑶给小伙伴展示快手上流行的手势舞
“我们班上的朋友都玩快手，她们也有跟我一样去发街舞视频的。”刘一瑶所在的班级朋友之间会相互在快手上点赞、评论作品，并进行聊天。快手，对他们而言，不仅仅是一个纯看视频的平台，也具备了一定的社交价值与展示价值。
刘一瑶的父亲会在快手发布他最感兴趣的游戏视频，同样借助快手自带的剪辑模板进行简单的视频剪辑，然后发布；即将升三年的刘文博则会借助快手自带的自拍模板发布和父亲的自拍视频。浏览刘文博的视频可以看见每位视频都有5—10个的赞。
此外，快手极速版推出的看视频发放金币，而金币兑换现金的功能也受到留守儿童青睐。留守儿童大多面临的物质条件非常有限，又欠缺父亲的常年陪伴，快手这个既能刷视频又能挣钱的功能完美顺应了她们的心理，且能减少她们常年刷视频带来的负罪感，又能为脱离监护人的说教提供托词——“为了挣钱”。而许多隔代抚养的奶奶对此并无认知，便稀里糊涂地看着女儿痴迷“赚钱”。
“孩子说看这个视频能挣钱，我们也就不好说啥了”采访中一位母亲说道。
2023年3月2日，中国互联网络信息中心发布的《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2022年12月快手如何快速获得100赞，我国短视频的用户规模早已首次突破了10亿。快手财报数据显示，2021年第四季度，快手人均单日使用时长为119分钟。草庄村小的留守儿童以隔代抚养与父亲中单方扶养为主，家庭管理相对缺失，更易深陷痴迷快手短视频的旋涡。
留守儿童常常受朋辈关系影响开始看快手，如果不看快手就容易形成跟不上朋友话题的觉得。家里有一个小孩玩快手，其哥哥姐姐也会跟随看快手，这也使得草庄村小的留守儿童刷快手短视频现象普遍存在。
从访谈中我发觉，留守儿童普遍会在快手上看一些娱乐恶搞视频，男孩还普遍会看一些游戏视频，游戏类型多样，涵盖和平精英、王者荣耀、奥特曼系列等。影视解说类也抢占较大比重。
在对17位留守儿童进行督查时，他们描述自身每晚看快手的时间均未超过两个小时。然而在我实地走访督查，询问其监护人时，却得到了不同的答案。
刘文博父亲均在外省打工，由母亲看管。在前期访谈中，他曾告诉我每晚只玩十几分钟的手机。
“每天回去都抱着手机不丢，你不说他都能始终见到昏天黑地。”刘文博的父亲咬牙切齿地说道。这与刘文博描述的“每天只看十几分钟手机”存在较大不同。
▲刘文博一个人坐在客厅床边刷快手
在访谈中诸如此类的现象比比皆是。我访谈的13位监护人中有11位表示自家女儿一下班就抱着手机看短视频，经常处于只要你不说都会仍然看的情况，这与大多数留守儿童给我描述的情况并不一致。可见，许多留守儿童对自身观看快手时长并没有相对客观的认知，且没有时间控制观念。
而这显然也与孩子们刷视频停不下来有关系。相关研究表明，观看短视频时，人会倍感快乐——它会激活脑部的奖赏通路，奖赏通路内的神经元会释放大量的多巴胺，让脑部把刷短视频与快乐联系上去，因此，人就可能刷更多短视频，以获得快乐的觉得。
“有的时侯能停下来，有的时侯停不下来，停不下来的时侯我也不晓得玩了多久。”刘一凡最喜欢看游戏视频，刷到一个接一个的游戏视频，他常常会忘掉了时间，直到妹妹来和他抢手机看。
“每天下班回去就是打游戏”
在我与村小几位老师刚到刘宇豪家里时，刚好遇到了他拿着手机跳着朝屋内走去，双眼紧眯又有些泛红。
不论村小老师与他的哥哥姐姐怎么劝说，他都拒接受我的专访。无奈之下，我只好向他的哥哥姐姐了解情况。
刘宇豪正式上初中，父母早已再婚，妈妈在外省，爸爸晚上在市区下班，晚上会回去居住。平日里，刘宇豪的三餐起居都由父亲母亲照料。提到大儿子，奶奶不由得摇摇头。对这个儿子她满是无奈。
“一回去都是抱着手机打游戏，只打游戏，一打打到晚上”奶奶称他常常一个人打游戏打到晚上，她们不了解也根本管不了。
父亲早出晚归，母亲再婚后远逝他乡，刘宇豪如今处于一种无人限制的状态，根本不会听从爸爸妈妈的话。对于大儿子每晚打哪些游戏，奶奶并不知晓，她对于现今互联网上的一切都不太了解。
为了限制刘宇豪，家里人把他送到了乡里中学开办的托管班。村小和乡中都严厉严禁携带手机，“起码能保证他晚上不过度打游戏”。
在刘宇豪身边同学中，像他一样不舍昼夜打游戏的人有很多。
如今较为流行的游戏常常具备一定的社交性，提倡组团对抗。武汉大学中国乡村治理研究中心的课题组成员孙敏曾提出“组团对抗模式”具有高度同伴粘着性，这种“粘着性”的本质是现实中的个体渐渐被虚拟游戏中的集体所裹挟，团战游戏的不可退出性延伸了手游痴迷的覆盖面。
手机游戏早已农村中学生社交的主要方法之一，他们通过在班级甚至是村庄范围内游戏群，相互邀约产生团体，而其他人想要参与其中就必须玩同类游戏，否则都会被敌视。由游戏团体作战带来的社交压力促使了农村留守儿童游戏成瘾普遍化现象的产生。
在专访督查中，我发觉接受专访留守儿童中所有的小孩还会在手机上打游戏，游戏覆盖范围广，从较为流行的和平精英、王者荣耀再到冷门的奥特曼系列……
“会在快手上看游戏视频，观察大鳄是如何打的，提升自己技能”快手的流行也为她们提供了技术指导，使其能否把握一些实用游戏方法。
近年来，王者荣耀、和平精英等多个游戏平台都针对未成年人设置了中学生模式，限制其玩游戏的时间段，这在一定程度上控制了中学生玩游戏时长。
刘文博就在仍然因此事苦恼，“因为手机用的是自己的卡，未成年人不能玩。”
虽然没办法玩游戏，但他仍然就会在快手上看游戏视频，看他人玩游戏的同时学习游戏操作技能。
但实际上目前手游推出的中学生模式存在众多漏洞。通过督查发觉，很多小孩还会在父亲不知情的情况下借用母亲或其他成年人的身分信息。
“我的这个帐号从一开始就是用的我爸的号，所以可以绕开中学生模式”，贺浩元说道。实际上，这种办法已经在农村留守儿童内留传。
在督查过程中我发觉，游戏瘾较为严重的留守儿童常常不乐意接受专访，即使是面对四五个陌生人，他们也不乐意打招呼而是专心沉溺于游戏世界。游戏建立的虚拟世界虽然满足了她们日常生活中的一切需求，他们不愿在线下再与人进行沟通，即便是自己的亲戚。
在我与村小老师初入贺心怡屋内时，本身在卧室玩游戏的她马上抱着手机跑进了厨房躺在床上继续打游戏，每次当我企图紧靠她时，她便会马上抱着手机逃出。
▲贺心怡趴在床上打游戏
她丈夫在外务工，妈妈在家里照料她和她姐姐，靠做点手工活攫取一些小利。“本想着我留在家里能好好管控一下小孩，但我发觉我根本管不住她。”刘心怡在家里的时间就会抱着手机打游戏，听不进去任何人说话，用她父亲的话说，“就是躲进了手机里”
“看到同学玩手机的时侯最想玩手机”
快手与游戏深深吸引着村庄里的留守儿童。孩子们到底为什么这么痴迷手机，我企图从访谈中寻求答案。
“额…… 我也不晓得为什么”，刘一凡沉默许久，他也不清楚自己为何总想玩手机，也未曾思索过到底是哪些仍然吸引着自己玩手机。这并不是一个个例，在访谈中我发觉许多小孩自己也并未晓得自身为什么这么痴迷手机。
贺浩元正式升入六年级，其父亲均在外务工，独立拥有手机。“就是看她们都耍手机的时侯最想耍手机”，他身边的许多朋友都拥有手机，在他去找身边朋友出去玩的时侯常常见到其他人都在看手机，又未能找到其他娱乐活动，他自己就也很想看手机。
除了看手机外，贺浩元惟一的娱乐活动就是喊上朋友开车出去玩，“其实出去也没啥可耍的”。对贺浩元来说和同学开车去山路上（不同于村庄的大路）已经算上是惟一的线下娱乐活动了。
在对村庄进行走访观察后，我发觉村庄上面没有篮球场、羽毛球场等运动场所，也没有乡村图书馆之类的文化场所。仅仅村中学校园上面有一个足球场，但其在放学后是不对外开放的。可以说，这个村庄几乎没有任何对居民开放的文体场所。而在我小时候流行的打沙包、跳皮筋等游戏在这代留守儿童中虽然早已不复存在。
现在乡村的公路（即使是大路）也时常车流激荡，草庄村的主干道是一矿场的必经之路，每天都经常有大客车经过，十分危险。而对于村里儿童来说，放学后基本上没有了任何线下娱乐活动，手机虽然成为放学后打发娱乐时间的必选。
缺乏父母的陪伴也是儿童痴迷手机的缘由之一。贺浩杰父亲在外务工，妈妈在家里从事不固定的保险销售工作，白天常常不在家，姐姐也早已在外省上学院。家里没人的时侯，他常常会去姐姐家喝水。“就是家里没人的时侯最想玩手机”，每当回到家里一个人都没有的时侯，又无所事事，他就非常想玩手机。
平常妈妈一方或则妈妈在家的时侯，贺浩杰会有一些和其他家庭成员交流的机会。即使是没有交流，家人的“在场感”也会让他不会感受到孤独感与空虚感。当家里人都不在，都能看到隔代的妈妈时，孤独感与空虚感来袭，促使其通过玩手机来进行宣泄。
▲留守儿童刘文瑶早晨一个人在家，自己做中午
从客体上来讲，内容的趣味性与平台运行机制也是促成留守儿童不断痴迷手机的重要诱因。
“我看快手就是为了看我的偶像鞠婧祎”喜欢唱跳视频的刘一瑶称自己最初就是为了看自己的偶像才玩快手。对唱歌颇感兴趣的她常常学习快手上的街舞视频，并会拍摄自己学习的街舞视频进行发布。
而贺浩元则是觉得快手上的内容非常吸引他，“我认为快手上的内容和游戏挺有趣的，无聊的时侯就是想瞧瞧”。喜欢打游戏的他也时常在快手上看游戏视频，学习技能后快速应用到到自己的游戏实战中。
快手以其特殊的算法机制，精准估算用户喜好并推荐相关内容，以大瀑布流的方式展开，使得用户极易痴迷。且短视频能否给人带来的短时间范围内的即时满足感使人在刷视频的时侯并不会感觉到疲累，面对一个又一个不同的符合自己兴趣的视频，难以停下来；部分游戏从设计之初就专为中学生设置，力求才能满足中学生兴趣爱好与操作习惯，又提供“团队作战模式”以社交压力使得儿子不断痴迷。久而久之，没有父母管理的女儿便渐渐“下潜”“沉迷”而毫不自知。
“我们管不住，他爸爸能管住”
将近中午十一点的时侯，草庄村小的校旁边就早已站停满了前来接女儿的父母。他们大多都骑着电动车前来，以哥哥姐姐为主，来接上假期托管班的女儿。
黄爷爷是来接女儿的，儿子儿媳妇都在外务工，就把这个女儿托付给了他。孙女去年10岁，他不放心女儿一个人上下学每晚下班就会来接女儿。
“管不住，回去就先抱着手机平板”黄爷爷的女儿每次一回去就会先找手机，然后就抱着不丢了。如果他始终不说的话，孙女能够仍然看下去，甚至喝水的时侯也不跟大人攀谈，一直盯住手机。
长期长时间看手机，孙女的耳朵早已散光了。黄爷爷觉得继续让她如此看下去，她的鼻子会越来越斜视。“但是管又管不住”孙女根本不怎样听爸爸的话。每次爸爸妈妈给她打电话的时侯就会指出让她少耍手机，而女儿则根本没把话放在心上。父母碍于在外省也无力管束，只能从口头上多提醒。
“你要说强制管的话也能管住，直接给她手机抢走了，但她都会不高兴了，给你闹脾气。”面对女儿的啼哭，黄爷爷也束手无策，只能尽量满足她的需求。
▲村小托管班下班，孩子们跳着出校门
张奶奶也骑着电动车来到小学门口打算接女儿，但她看见儿媳妇也来接女儿以后，就准备调头回去。与黄爷爷情况不同的是，张奶奶的儿媳妇在家里。但张奶奶渐渐发觉儿子在她面前和在儿媳妇面前完全不是一个样子。
“在我这儿撒泼打滚非得要手机，不给都不中”一到张奶奶面前，孙女就完全赖皮非得要手机。如果不加以斥责，孙女都会仍然玩。前段时间家里人带着女儿去检测视力，发现女儿的耳朵早已有些斜视。
虽然张奶奶无法管教，但是儿子却非常听她父亲的说教。“她妈能管住她，我根本都管不住。”
前文提及的刘宇豪也是这么，面对父亲母亲的管束他完全不搭理。本身他早已是14岁的小学女孩了，爷爷父亲硬夺手机也未能夺过，但他却非常听他父亲的管束。
“只有他爸能管住他”，刘宇豪的母亲说道，“我们就只能给他做做菜了”。
但若在儿子比较小的情况下，爷爷父亲心态足够强硬或给与儿子足够多关爱的情况下，其强制限制是有一定疗效的。
刘小宝的父亲对其带的几个孙女、孙女玩手机的行为采取严格限制举措，“他们玩手机我会常常斥责他们，我这强制，他们都挺听话的”。刘奶奶每晚都把自己的手机随身携带，不给孩子们嬉戏的机会。
刘佳睿的父亲在南京开商厦，平时她和姐姐由父亲母亲看管。爷爷父亲十分重视她和姐姐的教育，每天还会补习她们功课，并且会仍然陪着他们做作业。爷爷父亲严格限定了他们玩手机的时间、做作业的时间，夏天夜里都会带他们出去兜风凉快，也支持她和姐姐的兴趣爱好。在我第一次去她屋内督查时，她在绘画，而父亲则手守在她身边给她打虫子，害怕她被蚊虫虫咬。有了这么丰富的闲暇生活，她和姐姐都非常听爸爸妈妈的话。
“确实是有时候会有点管不住，但是这两个小孩都比较听话，大体上是能管控住的”，刘佳睿的父亲对这两个女儿非常喜爱。每逢寒暑假小孩的爸爸就会把女儿接到自己的身边，他和丈夫总是非常不舍得离开女儿。
此外我发觉，父母单方在家的管束常常还会对小孩玩手机的行为形成一定限制。
“从我上网课有手机的第一天起，我爸爸就规定了我每晚都只能玩四十分钟。”贺浩杰的手机每晚还会被父亲缴获。妈妈会对他玩手机的时间进行计时，时间一到就马上收回手机；今年七岁半的贺一涵则被父亲严格限制看手机时间，“妈妈说手机看多了对耳朵不好”，贺一涵始终都完全听从父亲的管束。
在这次督查中，家长们对孩子们玩手机的行为都呈负面心态，大多集中在觉得其玩手机对耳朵不好，还会影响学习。但家长们常常完全无法管控或完全限制，对于正确引导小孩使用手机这一观念缺少一定认知。
“最想让父亲关系我的身体，最烦问学习成绩”
“问我穿好没，吃好了没，学习咋样？”这是刘睿睿爷爷每次打电话最常问的问题，也是大多数受访儿童的家长最常问的问题。长期在外谋生，父母们普遍最为关心的是儿子的吃穿用度与学习。
而刘睿睿则表示自己最想看到妈妈关心自己的身体，“因为这样子都会有温情的气味”，她有些腼腆地低下了头。
与刘睿睿一样，超半数受访儿童表示自己最想让妈妈关心自己的身体健康。
“因为想让她们关心我”
“因为平时的时侯 我们通常都不碰面”
“因为想让她们问我在家过得好不好”
而其余小孩的回答主要集中于想让妈妈关心自己才能得到赞扬的方面。
对于最烦妈妈问什么话题，超80%的受访儿童表示最烦妈妈问学习成绩。
贺梦瑶正式升入中学二年级，父母均在外务工，她和姐姐平时由母亲照看。家里人非常注重学习，她姐姐因为成绩不好假期被父亲带去一起干活，而她由于学习成绩还可以，能上八九十，所以父亲就把她送到了假期托管班。
“最不想看到妈妈问成绩，他们会说你都上了三年了怎样才考89，你得考100才对”，每次看到这种贺梦瑶就很不开心。她觉得自己相对比哥哥和姐姐学习早已算比较好了，可以免去追随家里人一起干活，但爸爸妈妈还是不够满意。
她每次考试考高分都会跟妈妈打电话报喜，希望父亲才能夸夸自己。
从访谈中可以看出，留守儿童大部分内心是很想得到父亲的关心与认可的。在她们眼中，父母最关心的学习成绩并不是真正得关心自己，而关心自己的身体健康虽然才是真的关心自己；他们渴求能否得到父亲的赞扬，也在盼望自己才能被认可。而许多父母并未认识到这一点，他们吃过没好好读书的苦，就非常希望自己的儿子才能拿一个好成绩改变自身境况，但她们也忽略了女儿须要陪伴和关心，需要认可，而不是黑漆漆的数字。究其症结，村子里留守儿童家庭中有效的代际沟通存在不足。
留守儿童家庭不具备日常线下沟通的条件，微信提供的视频通话功能为其提供了线上对话的条件。调研显示，每个留守儿童家庭就会进行视频通话，从三天两次到一个月两次不等，绝大部分家庭的外出务工父母都是每年春节期间回去一次。
在被问及常年见面会不会跟母亲爱情负疚时，超80%的受访儿童表示不会由于常年不碰面就不想搭理妈妈。在她们眼里，父母常常能给自己带来一些自己日常触碰不到的新鲜事物，或是生日蛋糕，或是带自己出去玩……，绝大部分的儿子都希望还能看到外出务工的妈妈。
但常年缺少线下沟通与线上沟通疗效非常有限的情况下，村子里留守儿童代际沟通较为缺少。在父亲那儿未能得到足够的陪伴，又未能得到自己渴望的关心和认可，内心的情感需求未得到满足，孩子玩手机的欲望便会放大。
“如果能控制住的话虽然手机对他来说还是挺有帮助的”
贺翠萍是草庄村小的一位语文老师，从事教学工作早已二十年有余，主要带低年级中学生。她有了解到部份中学生有沉溺手机的现象，当被问及有没有想过一些家校联动的应对举措时，她说道：“其实确实有了解到班级上有一些中学生非常喜欢玩手机，但是中学是不让带手机的，她主要是在家里玩的，这个我们也不好管”草庄村小是严厉严禁中学生携带手机的，因此在她看来孩子们玩手机主要是在家里玩，而他们则无法管控。
受县教育局指示，洛宁县各中学、小学都开办暑假托管班，为中学生提供托管服务。草庄村小每年还会开办暑假托管班，以补习作业、教授课外课程为主。今年暑假托管班还开办了锣鼓、音乐、美术等课程，旨在拓展中学生课外兴趣。但经我走访发觉，教授这种艺术类课程的老师常常是村里还在读书的大学生，她们常常自身都没有专门学过这种技能。
▲村小校园“留守儿童之家”
今年暑期，草庄村小假期托管班共有96名中学生，以留守儿童为主。“主要是有许多儿子爸爸不在家，爷爷母亲又管不了，想着来分校能够学点东西都会把女儿送来托管班”，教低年级综合课程的李海老师说道，他从事中学教学也早已二十年有余。
上文提及的杨慧敏老师是村小最为年青的老师，刚来村小教学三年有余。在面对班级中学生痴迷手机现象时，她表示自身已经观察到这一现象，并且尝试做了许多举措。
“学生在中学的时侯受中学管束都会有一些自制力，到家就完全不行了，特别是好多是爸爸妈妈带的，根本管不住。”她表示，小学阶段的中学生对这个世界会有很强的好奇心，快手上这些有趣的搞笑视频和游戏都会非常地吸引他们，“有些女儿在家里过度玩手机，上课的状态都会非常差。”
国内外心理学、神经科学等相关机构对网瘾举办的研究显示：无法抑制自己使用互联网的中学生将面临越来越多的风险，会给社会、行为和健康带来许多负面影响，如学习成绩差、日常生活衰弱和人际关系不好；有网瘾的中学生，尤其是高中时期的中学生，很容易出现功击行为，而在线聊天、浏览色情网站、玩在线游戏、在线赌场，都与功击行为有关。
“有的学生会p图，把他人的相片p图之后发到快手上，会时常有中学生跟我伸冤。”甚至，有部份小孩会在快手上发布一些带有情色色调的内容。杨慧敏越来越意识到，过早接触互联网上良莠不齐的信息给中学生的身心健康也带来了一定影响。
在日常学习中，杨慧敏除了会定期举办班会告诉中学生网路的优劣，并会加以引导，给中学生布置较为开放性的作业，比如自己的姓氏是如何来历的，引导她合理地使用网路获取信息。
“其实还能控制住的话手机对学习还是有帮助的”，她仍然在朝这个方向努力。
社会学专家夏智柱曾强调，随着智能手机与联通互联网在农村普及，留守儿童痴迷手机现象正成为一个新的问题，亟须监管部门落实“源头整治”，同时有待中学、家庭、社会多方合作，共同为留守儿童创造安全、健康的成长空间。
经过这次督查，我发觉留守儿童痴迷手机主要由陪伴与有效沟通缺少、监护与留守儿童教育缺失、课余娱乐活动短缺等诱因引起。在新媒体环境下，政府、社会、学校、家庭应通力协作来产生一套留守儿童手机使用管理机制。
在政府层面，2021年8月，国家新闻出版署颁布的“最严网路游戏新政”明确要求所有游戏厂商只能在周四、周六、周日和法定节假日的20时至21时，向未成年人提供1小时服务。但这一规定并未完全阻碍留守儿童痴迷手机，上文提到许多留守儿童尝试用父亲帐号登入游戏帐号，避开了中学生模式。因此，政府应督促相关游戏平台与短视频平台构建中学生模式，如开办“人脸辨识”登录验证，通过注册帐户、身份证与本人人脸“三合一”精准辨识上线者，杜绝未成年人通过使用成年人的帐号参与手机游戏。其次，相关部门应有效限制部份短视频平台与游戏平台借助大数据对未成年人专门设计的“上瘾”环节，并加强互联网企业内容初审责任。尤其针对中学生用户，应督促平台强化内容初审，严令严禁有粗俗、恶搞、荒诞甚至情色、暴力等违规和不良信息出现，从源头上进行杜绝。
在社会层面，目前草庄村文体设施严重短缺、文体培训师资力量严重不足，而这一现象绝不仅仅只是个例。因此，各个村组织应建立乡村文体设施建设，丰富居民尤其是中学生闲暇生活，搭建乡村文化中心，如修筑篮球场、羽毛球场、图书阅览室等，定期举办乡村文体大赛。其次，可重视引进社会公益力量，开展入村足球培训、音乐培训、美术培训等文体活动，挖掘留守儿童课外兴趣并才能提供相对专业的指导，转移留守儿童注意力、丰富中学生闲暇生活。
在中学层面，目前草庄村部份老师（尤其是年长老师）对中学生痴迷手机现象存在认知不足，未能采取有效举措。学校应定期举办班主任培训，树立班主任引导中学生正确使用手机、培养中学生媒介素质的意识，并鼓励老师才能举办手机使用主题班会或习作大赛、有意识布置开放性作业（培养小孩使用手机获取学习资料的习惯）、加强对留守中学生的心理教育与关爱；此外，教师应强化与中学生父母的联系，对于远在外省的中学生家长可充分利用陌陌等社交媒体平台，将中学生日常状态（包括上课状态与闲暇状态）实时分享给中学生家长，并给与妈妈合理引导、监管中学生玩手机的合理建议，家校协同引导中学生正确使用手机。
▲留守儿童正在使用ipad背单词
在家庭层面，由于留守儿童常常属于隔代抚养，爷爷妈妈无法管控留守儿童行为。因此，在父亲母亲无法管束女儿情况下，应适当求救宝宝家长或中学班主任，对儿子沉溺行为提出警告与劝说；其次，在督查过程中我发觉，缺乏家庭陪伴与社交陪伴的儿子更容易痴迷手机，因此，留守儿童监护人员应强化对女儿的关心与陪伴，在条件容许情况下尽可能丰富儿子闲暇岁月；外出务工的母亲在与儿子通话时不应只问学习成绩，而应抒发出对女儿的关心与认可，尽可能在陪伴缺失情况下给与小孩一定的情感补偿与物质补偿，应重视沟通时侯的语调，避免一味地斥责、规定或嘲笑，双方平等的有效沟通有助于填补陪伴缺失，减少儿子内心的孤独感；若单方父亲在家的情况下，在家的监护人首先应以身作则，自己不可痴迷手机能够给儿子做好榜样，可以在与儿子沟通之后限定女儿每日玩手机时长，超过即给以强制举措限制；注重挖掘小孩的兴趣特长，支持儿子进行兴趣特长的学习，并与中学班主任保持联系相互传达儿子情况，家校联动促使女儿养成正确使用手机的良好习惯。
社会学专家夏柱智曾表示，农村留守儿童手机痴迷问题早已到了极其严重的程度。快手与游戏的痴迷促使不仅仅使留守儿童群体近视率降低，学习成绩升高，更重要的是过早接触互联网良莠不齐的信息，使其出现“性早熟”、世界观捏造等身心健康问题。过度痴迷游戏企图用虚拟世界替代现实世界的心理也早已严重妨碍了留守儿童的正常社会化进程。留守儿童痴迷手机也存在极为复杂的动因机制，提倡政府、社会、学校、家庭四方应通力合作探求预防机制在也有着较为复杂与困难的现实诱因阻碍。此外，控制留守儿童玩手机不能单纯地一刀切，在适度管理之下更应重视提高留守儿童媒介素质，培养其借助网路获取有益学习资源的能力，为留守儿童成长创造健康、丰富的生活环境任重而道远。
参考资料：
1. 武汉大学中国乡村治理研究中心：《农村留守儿童手机痴迷问题调查与对策建议》
2. 共青团中央：《掉进手机里的留守儿童……》
3. 新周刊：《农村留守儿童，困在智能手机里》